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Mostrando postagens de Abril, 2013

Técnica de Sobrevivência: Cálculo I

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Atualmente as redes sociais, por meio de meme, difundem a dificuldade clássica para a maioria dos estudantes que iniciam um curso superior na área de exatas.


A dificuldade está em passar na disciplina de Cálculo, mais precisamente não Cálculo I, base de todo curso de exatas.


O conceito de Cálculo na matemática é muito diferente aquele atribuído por uma pessoa no seu cotidiano. Trata-se de ferramenta matemática que permite estudar diversos fenômenos e eventos que ocorrem em determinadas situações.


Para seu estudo e compreensão é necessário o domínio de conceitos de Álgebra, Geometria Analítica, Funções e Trigonometria.



Se o leitor está pensando em realizar um curso na área de exatas, pode ser relevante aos seus estudos, realizar uma Avaliação Diagnóstica, para analisar seus conhecimentos nestas quatro áreas.


Em seus livros James Stewart, costuma disponibilizar, logo de inicio, uma avaliação deste tipo. Que tal realizar esta avaliação? Lembre-se que é sempre bom estar preparado.�…

Processo de Promoção dos Integrantes do Quadro do Magistério da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – Professor Educação Básica II e Professor II – Matemática

Concurso: Processo de Promoção dos Integrantes do Quadro do Magistério da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – Professor Educação Básica II e Professor II – Matemática Ano: 2.011 Órgão: Governo do Estado de São Paulo – Secretaria de Estado da Educação Instituição: Fundação Carlos Chagas – FCC Questão: 59
Cinco atletas, disputando uma corrida, obtiveram os seguintes tempos para finalizar a prova: 2 min e 04 seg; 2 min e 06 seg; 2 min e 40 seg; 3 min e 12 seg e 1 min e 58 seg. A média aritmética do tempo dispendido por esses atletas (em minutos e segundos) é igual a:
(A) 1 min e 58 seg (B) 2 min e 24 seg (C) 2 min e 38 seg (D) 2 min e 42 seg (E) 2 min e 56 seg
Solução: (B)
Sabemos que 1 minuto equivale a 60 segundo, convertemos os tempos para segundos, temos: 2 min e 04 seg = 124 seg; 2 min e 06 seg = 126 seg; 2 min e 40 seg = 160 seg; 3 min e 12 seg = 192 seg, e, 1 min e 58 seg = 118 seg.
Mtempo = ( 124 + 126 + 160 + 192 + 118 ) / 5 = 720 / 5 = 144 seg = 2 min e 24 seg

Processo de Promoção dos Integrantes do Quadro do Magistério da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – Professor Educação Básica II e Professor II – Matemática

Concurso: Processo de Promoção dos Integrantes do Quadro do Magistério da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – Professor Educação Básica II e Professor II – Matemática Ano: 2.011 Órgão: Governo do Estado de São Paulo – Secretaria de Estado da Educação Instituição: Fundação Carlos Chagas – FCC Questão: 37
Para não haver prejuízo, o valor de venda de certo produto deve ser igual ao valor de compra acrescido de 20%. Como tática de venda, o comerciante acrescenta 50% ao valor de venda, para poder negociar e conceder descontos, sem ter prejuízo. Qual é a porcentagem máxima, no preço final, que o comerciante pode dar de desconto para que não tenha prejuízo?
(A) 20,33% (B) 22,33% (C) 25,33% (D) 30,33% (E) 33,33%
Solução: (E)
Problemas com porcentagem no qual não é especificado um valor, a resolução pode ser auxiliada quando supomos um valor inical, geralmente múltiplo de 100. Para auxiliar a compreensão vamos supor que o produto foi comprado pelo preço de R$ 100,00 , então 20% de R$ 100,…

Latex Editor (Equações Matemáticas)

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